学校不平等:“贫困地区的挑战是稳定团队”19

作者:璩梦

虽然在法兰西岛的公立大学的调查周三公布,学校系统的总裁评估委员会拟定的教育不平等的证明领土原点。采访Mattea Battaglia于2018年10月24日上午10:40发布 - 2018年10月24日下午3:58更新播放时间4分钟。文章提供给用户作为学校理事会的国家评估(Cnesco),社会学家娜塔丽蒙斯在不平等的法兰西岛的院校这一世界全景周三公布,10月24日的总统。她解释说,这项研究工作有兴趣提供更精细的社会和学术对比照片,破坏教育系统。虽然几十年来学校对社会不平等的研究已经得到广泛研究,但学校对领土不平等的研究仍然很少。而当他们是,它在行政区划的背景下一些有意义的 - 例如,部门之间或院校之间的教育不平等 - 使无形领土的不平等实际上是在工作的程度。从市政层面看,迄今为止掩盖的不平等现象出现了。面对所谓的“国家”教育所体现的一个不可分割的共和国的神话,领土不平等长期以来一直被黯然失色;他们最近才被邀请参加研究项目。原因是多方面的;这种现象很复杂。该调查侧重于教育中的战略资源,教师,他们的个人资料 - 即他们的年龄,因此他们的专业经验 - 以及他们作为持有人或合同的地位。现在我们看到,30年的合同下的教师是大三倍,平均而言,在位于最被看好的地区贫穷社区学院。在难度最大的地区,三分之一的教师不到30岁,相比之下,青少年中有十分之一。我们显然处于对共和国最贫困领土的消极歧视的情况。....

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